外语教学心理学重难点

外语教学心理学：促进学习的理论与实践

外语教学心理学是一门探讨外语学习者在心理层面上的认知、情感和行为特点，以及如何通过心理学原理来促进外语学习的学科。在这个领域，理论与实践相互交织，为外语教学提供了深刻的见解和有效的指导。下面将探讨外语教学心理学中的关键理论和实践建议：

理论基础：

1.

学习动机理论：

学习者的动机对于学习外语至关重要。根据自我决定理论，内在动机比外在动机更有利于长期学习。因此，教师应该激发学生的内在动机，例如通过提供有趣的学习材料和创造积极的学习环境。

2.

认知理论：

知识的建构性理论认为学生通过与现有知识的交互来构建新知识。在外语教学中，教师应该提供丰富的语言输入，并鼓励学生积极参与到语言交流中去，从而促进语言习得的过程。

3.

焦虑理论：

学习焦虑可能会阻碍学生的语言学习。教师应该意识到学生可能面临的焦虑，并采取措施来减轻焦虑，例如创造轻松的学习氛围、提供支持和鼓励、鼓励学生接受挑战并从错误中学习。

实践建议：

1.

个性化教学：

每个学生的学习方式和节奏都不同。教师应该了解学生的个体差异，并采用个性化的教学方法来满足不同学生的需求。例如，利用多样化的教学资源和技术，为学生提供多样性的学习体验。

2.

情感关怀：

学习外语是一个充满挑战和焦虑的过程。教师应该给予学生充分的情感支持和关怀，建立良好的师生关系，让学生感受到被尊重和理解，从而增强学生的学习动力和自信心。

3.

反馈与激励：

及时的反馈对于学习者的进步至关重要。教师应该给予学生具体、及时的反馈，并激励学生继续努力。教师也可以设置一些小目标，让学生感受到成就感，从而增强学习动力。

4.

语言情境营造：

创造真实的语言情境对于语言学习至关重要。教师可以设计各种交际活动，如角色扮演、讨论和合作项目，让学生在真实的语言环境中使用所学知识，从而提高语言能力。

通过理论与实践的结合，外语教学心理学为教师提供了丰富的教学策略和方法，帮助他们更好地理解学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言水平。