学校心理健康教育管理体制的模式

学校管理心理形成性是指学校管理者在管理过程中所形成的心态、思维方式和行为习惯等，对学校管理的发展和实践产生深远影响。下面我们将从心理学和教育管理学的角度来探讨学校管理心理形成性。

1. 管理者的心态和思维方式

学校管理者的心态和思维方式对学校管理具有重要影响。管理者应具备积极的心态，包括乐观、勇于创新、承担责任、注重团队合作等特质。管理者的思维方式也至关重要，需要具备系统思维、跨学科思维和未雨绸缪的战略性思维。

2. 领导风格和行为习惯

学校管理者的领导风格和行为习惯对于学校的整体管理和发展起着至关重要的作用。管理者应当根据学校的实际情况，灵活运用不同的领导风格，如民主型、权威型、激励型等，以及培养良好的行为习惯，例如倾听他人意见、善于沟通、关注他人情感等。

3. 培养团队合作意识

学校管理者应重视团队合作意识的培养，鼓励教师和员工之间的协作和互助，营造积极向上的团队氛围。通过建立有效的团队合作机制，可以有效地提升学校管理的效率和水平。

4. 建立良好的师生关系

管理者的心理形成性还表现在对待师生关系的态度上。建立良好的师生关系是学校管理的重要内容之一。管理者应该尊重师生，关心他们的成长和发展，搭建沟通桥梁，营造和谐的师生关系，增进教学效果和管理效率。

5. 推动教育改革与创新

管理者的心理形成性还需具备推动教育改革与创新的勇气和决心。积极引导教师参与教育教学改革，鼓励创新思维，培养学校管理的创新精神，以适应社会发展和学校变革的需要。

结语

学校管理者的心理形成性对学校管理具有重要影响，需要注重心态与思维方式、领导风格和行为习惯、团队合作意识、师生关系和教育改革与创新等方面的培养和提升。只有不断加强管理者的心理素质和能力，才能更好地推动学校管理的发展和进步。