小学心理情景剧本

人物角色：

1. 小明（男，初中生）

2. 小红（女，初中生）

3. 老师（中年男性）

4. 父母（中年男女）

5. 同学甲（男，初中生）

6. 同学乙（女，初中生）

场景一：班级内

（镜头一：学校操场上）

小明：（气喘吁吁地跑来）哎呀，肚子好疼，糟糕，上课都来不及了！

（镜头二：教室内）

小红：（低声）小明怎么了，看起来很不舒服。

同学甲：（指指小明）嘿，小明怎么背上都是汗啊，搞什么鬼？

（镜头三：老师走进教室）

老师：同学们，今天我们将进行一场心理情景活动。小明，请你来黑板前。

小明：（挣扎地站起身来）好，老师。

老师：小明，你会发现，当你面临困境时，有时候并不是身体在受伤，而是心灵。

（镜头四：小明开始表演）

小明：（扮演受伤者）我不行了，我觉得我做不到！

老师：小明，你要相信自己，只要你坚持，你一定可以战胜困难。

（镜头五：小明渐渐恢复自信）

小明：（振奋地站起来）谢谢老师，我知道了！我要战胜自己，突破自我！

场景二：家庭内

（镜头一：家庭客厅）

小明的父母：（担忧地看着小明）小明，你最近怎么老是消沉，有什么事情瞒着我们吗？

小明：（低头）没什么，可能是在学校遇到了一些困难。

（镜头二：客厅里）

父母：小明，无论遇到什么问题，都要学会面对，要坚强。

（镜头三：小红走进客厅）

小红：小明，我想和你说句话。

（镜头四：小红和小明对话）

小红：无论遇到什么困难，你都不是一个人。我们在这里支持你，相信你一定可以战胜一切。

（镜头五：小明和小红握手）

小明：谢谢你，小红，谢谢你们，我会努力的！

这部《突破自我》的心理情景剧通过小明在学校和家庭中所面临的困难展开，以及如何通过自我突破来克服这些困难。通过角色的扮演和互动，呈现出成长过程中的挑战与成就，传递出积极向上的正能量。希望观众在欣赏这部剧的也能从中获得启发，勇敢面对自我，不断成长进步。

此剧可在中小学生心理健康教育课堂上演，以小组形式让学生们扮演不同角色，体验角色的内心情感，并通过表演来展现解决问题的过程。这种形式既锻炼了学生的表现能力，又加深了他们对困难克服的理解，有助于促进学生们的心理成长。